行测言语理解题：片段阅读中的主旨题到底在何时才能选对策型选项？

行测言语理解题：片段阅读中的主旨题到底在何时才能选对策型选项？

　　片段阅读中的主旨题可以说是公务员、事业单位考试中的常考题，其中一种类型的选项大家一定很敏感，那就是对策型的选项。大家都清楚，如果材料中有对策，那选项一般也是对策型的表述。但是如果材料中没有直接说对策呢?那该不该选对策型选项呢?接下来我们通过题目判断一下到底什么时候可以选对策型选项。

　　例1.君子所见无不善，小人所见无不恶。拾荒的陈阿姨并不像一些人那样，将帮助别人这种再简单不过的事情也想象得那样复杂、可怕。作为一个真正富有正义感的人，不会在助人为乐之前就考虑自己做了好事是不是会被冤枉，为自己寻找一个不作为的借口。举手之劳怎么却变得如此艰难，要不要扶起倒地的弱者似乎成了今天一个重要的社会问题。

　　这段文字意在说明：

　　A.要积极营造助人为乐的社会环境

　　B.有正义感的人做好事时不会考虑得失

　　C.遇到弱者需要帮助时，我们应伸出援助之手

　　D.当今社会缺乏正义感，出现了道德危机

　　【解析】【答案】D。文段首先引出陈阿姨助人为乐之事，并说明真正富有正义感的人，不会担心被人冤枉而为不作为寻找借口，最后抛出思考“举手之劳怎么却变得如此艰难，要不要扶起倒地的弱者似乎成了今天一个重要的社会问题”。故作者意在指出当今社会所存在的问题。D项给我们指出了当今社会存在的问题，符合题意，当选。A、C两项是对策型的选项，在材料中体现不出来，属于过度推断。B项没有体现出尾句指出的当前社会存在的问题，也排除。故本题选D。

　　我们发现这道题中，就只为我们客观地指出了当前社会存在的问题，并没有其他的描述，因此文段就在强调问题本身，此时不可以推出对策。接下来我们再看另外一道题：

　　例2.科学素质是公民实现美好生活的前提，是实施创新驱动发展战略和全面建成小康社会的社会基础。目前我国公民科学素质还不能满足国家建设和社会发展的需要。研究表明，进入创新型国家行列的30多个发达国家，公民具备科学素质的比例最低都在10%以上，我国仅为6.2%。虽然我国公民科学素质提高很快，但发展不平衡，与世界发达国家的差距仍然很大，特别是我国科普方面的公共服务很不均衡，农民、城镇新居民、边远和少数民族地区群众获得服务的机会明显偏少。

　　这段文字意在说明：

　　A.我国公民科学素质还需进一步提高

　　B.全社会应关注公民科学素质的提高

　　C.我国与发达国家在公民科学素质上存在差距

　　D.我国公民科学素质不高是一个严重的问题

　　【解析】【答案】A。首句先强调了科学素质对公民和社会的重要意义，接着指出我国公民科学素质存在的比例低、不均衡的问题。由此可知，文段意在说明要解决这一问题，即进一步提高我国公民的科学素质。B项的“全社会关注”无法推出;C、D两项仅指出存在的问题，非解决之策。故本题选A。

　　通过这道题我们发现，此题就可以依据材料内容推出对策，这是因为材料中不仅给我们分析了我国公民科学素养方面存在的不足，还在首句分析了公民科学素养的重要性，这时就可以依据材料推出对策。

　　对比以上两道题我们发现，如果材料中只有问题本身，那么一般不可以推对策。如果材料中除了陈述问题本身外，还针对问题做出分析，那么我们一般可以根据分析来推出对策。那材料又会如何分析呢?通过对各种题目的总结，我们发现，常见的分析角度有：原因分析、指出危害、强调重要性、提出成功经验等。如果我们在做题过程中遇到以上四种相关的分析，那么对策型选项作为正确答案的概率较高，但前提是该对策一定是针对文段中的问题而提出来的。

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